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目录1

绪论1

第一章智力、智商和多元智能5

第一节智力与智商（IQ）5

一、智力与智力因素5

二、智商（IQ）6

三、明智使用智力测试结果18

第二节智力发展阶段与潜智能的开发21

一、智力发展的四阶段论22

二、智力发展阶段论对开发潜智能的24

指导意义26

三、皮亚杰的高明之处与欠缺之处26

第三节多元智能理论与潜智能开发26

一、语言的智力28

二、数学—逻辑的智力28

三、视觉—空间的智力29

四、身体—动觉的智力30

五、音乐的智力30

六、内省智力（洞察内心情绪感受的31

能力）32

七、人际交往的智力32

复习思考题34

第二章情感智力与潜智能的开发35

第一节情绪与情绪中枢36

一、非智力因素与情商（EQ）36

二、情绪、情绪的类别39

三、情绪中枢和思维中枢42

四、用系统论重新框视情感智力48

第二节情感智力的能力维度与情商49

实验50

一、情感智力的五种能力50

二、尚不完备的情商实验54

第三节情感智力的培养和提升57

一、及早奠定情感智力的基础58

二、学校的情感教育62

复习思考题67

第三章右脑革命和创造力的开发69

第一节左脑和右脑的分工70

一、“裂脑人”的研究70

二、右脑不是劣势半球71

第二节重新框视我们的右脑74

一、当今的教育常常忽视右脑的开发74

二、右脑开发的滞后，严重影响了创75

造能力76

三、从思维学的角度审视右脑的功能76

四、用唯物辩证法重新框视我们的右脑80

第三节脑电波的意义81

一、脑电波81

二、脑电波的意义82

三、松弛便可以成为天才吗83

第四节右脑与创造——基础教育中84

右脑的开发84

一、在创造过程中右脑所起的作用84

二、在“发散—辐合”思维形式中右86

脑的作用87

三、基础教育中开发右脑潜能的思路87

复习思考题98

第四章 系统科学应用于潜智能的开发99

第一节信息反馈原理及其应用100

一、反馈原理的表述100

二、反馈原理的内涵101

三、反馈原理对开发潜智能的意义102

四、教学反馈系统的开发和应用105

第二节有序原理及其应用106

一、有序原理的表述106

二、有序原理的内涵107

三、有序原理对开发潜智能的意义108

第三节整体原理及其应用111

一、整体原理的表述111

二、整体原理的内涵112

三、整体原理对于开发潜智能的意义113

第四节记忆信息编码方式及记忆信117

息容量119

一、短时记忆的编码方式119

二、短时记忆的信息容量和功能121

三、长时记忆的编码方式和记忆容量126

复习思考题128

结束语130

主要参考文献132