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一 童话艺术思考1

洪汛涛论童话3

童话的名称36

童话的定义40

童话的任务43

童话的性质48

童话的规律52

童话的手法57

童话的逻辑60

童话的物性64

童话的传统69

童话的美学73

童话的探索82

童话的幻想87

童话的人物90

童话的形象94

童话的意境98

童话的构思103

童话的鉴赏109

童话的读者112

童话的流派117

童话的引进121

童话的类别125

童话的语言129

童话的传播132

童话的实验140

童话的发展144

《童话艺术思考》写作参考书目147

儿童·儿童文学·儿童文学作家149

二童话艺术杂论183

童话与幻想184

洪汛涛同志讲话196

在童话发展道路上198

我的童话观204

童话创作的三个“相结合”212

谈安徒生研究214

童话学的拾零217

童话的拾零218

童话学拾零219

童话随想221

三儿童文学散论223

迎接儿童文学的新十年224

生聚和教训226

成绩和失误229

结构和布局234

大我和小我237

儿童文学一年瞥241

论儿童文学的“生态平衡”244

儿童文学创作一瞥245

模糊儿童文学界限247

儿童文学的倾斜251

儿童文学改革一议255

关于繁荣儿童文学的几点意见257

低幼文学种种259

低幼文学崛起在望278

多为低幼儿童写童话285

低幼文学散记287

从“低幼热”谈起288

儿童剧漫笔（一）290

儿童剧漫笔（二）292

儿童剧随笔294

为繁荣儿童电影进言295

儿童电影断想298

多给儿童好电影302

四台湾儿童文学研究305

台湾儿童文学轮廓勾勒306

关于台湾儿童文学313

从海峡对岸飞来的金翅鸟334

可喜的新转折340

我对童话的认识343

当前童话学术研究种种杂议345

五华文儿童文学研究351

我们在描绘华人世界的明天352

为了明天，我们开始沟通、交流、合作362

儿童文学与儿童读物383

新加坡华文儿童文学述评394

六童话教学议评405

《童话报》刊首寄语406

对于明天社会的投资407

少年儿童幻想智力的开发409

少年儿童们，都来写童话吧！412

大小童话家交朋友415

读要博，写要勤419

关于阅读种种421

怎样为孩子选购图书423

要学点儿童文学425

洪汛涛谈日记428

谈童话阅读430

做一个精神文明的孩子432

《快乐鸟》序言435

孩子写童话赞437

《我们都是马良》序440