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管理篇1

辩证思维在教育管理中的运用 陈英华1

突出教学中心地位　努力提高教学质量 刘万翔5

鼎湖区迎接市“普九”复查实施方案 鼎湖区教育局12

鼎湖区中小学、民办学校、幼儿园内部环境安全工作指引 鼎湖区教育局16

鼎湖区教学工作质量综合评估方案 鼎湖区教育局21

鼎湖区学校德育工作考评方案 鼎湖区教育局28

鼎湖区中小学教师集体备课的有关规定 鼎湖区教育局31

鼎湖区中小学教师教学责任事故认定及处理办法 鼎湖区教育局34

鼎湖区先进教研单位评分表 鼎湖区教育局教研室38

鼎湖区中小学课堂教学评价表 鼎湖区教育局教研室40

加强管理　科研兴校　内涵发展 黄高贤41

呼唤教育的立体意识——立体教育及其对德育的启示 朱炜47

探索学校教学管理科学化之路 陈志佳50

实施科学管理　创办一流学校 林国坚56

农村中心小学校长的创新意识与管理策略 何玉兴66

新课程改革背景下农村教师发展的研究和实践 鼎湖区教育局70

研究篇70

初中化学分层目标教学的实践与研究 马佐元77

重视题目点评，提高教学质量——课题研究札记 董聚祥83

农村中学生数学自学能力培养的研究和实践 何松滨　谢燕芳87

政治科课内外互动教学研究 马卓茜93

初中数学“读练辅导法”专题研究 区晴光100

《培养学生自主学习能力》课题实验报告 逸夫小学课题组107

《农村小学开放式作文教学研究》结题报告 彭伟涛117

“安全问题研究”课程实验报告 桂城中心小学语文组125

建立学生成长档案，让学生可持续发展 廖建伟132

教学篇141

要让学生成为课堂的主人 陈海洪141

对数学科实施素质教育的思考与实践 谢振华144

在数学课堂教学中如何体现课改精神 谭可平148

让琅琅读书声回到语文课堂 庞冰洋152

浅谈信息技术与课程整合 王伟英　赵建敏154

中国古代诗歌阅读方法浅探 谢玉莲161

新课标新教材呼唤英语教学新理念 彭志文165

浅论生物学新课程教学中学生能力的培养 梁顺洪173

逆向思维在物理解题中的妙用 谢桂洪179

浅谈良好语文学习习惯的培养 方冠忠182

激发政治课学习动力的尝试 梁显嫦185

物理教学与学生科技意识的培养 罗焕祥188

营造语言表达空间激活学生数学思维 张凤琴191

用歌声陶冶童心 邓凤媚194

浅谈农村小学低年级学生说话能力的培养 李桂英198

“以画辅学”优化英语课堂教学 曾少惠203

编写手抄报可提高学生的多种素质 莫冠祺205

浅谈在美术教育中学生创造力的培养 邓红玉207

德育篇212

“主动选择”道德教育模式实验的回顾与思考 吴冠伦212

着眼德育效益，全面提高学生素质 黄海添216

在课外辅导中解开学生的心结 李成祖222

教育学生，宜选择最美丽的语言 麦惠芬225

如何帮助学生克服自卑心理 蔡茂娣227

实施“小公民”道德教育，促进儿童健康成长 夏浩和 何桂芳230

激发自信，培养自尊 邓梅英235

打开心灵的天空，寻找美丽的云彩——德育工作之我见 邱靖娜238

谈“随风潜入夜，润物细无声”的德育教育效果 黄小花242

案例篇244

《效率优先，兼顾公平》教学设计 陈石才244

《速度的变化》教学设计 谢燕芳249

《松鼠》说课教案 梁汉辉253

《曹刿论战》说课教案 陈小燕257

《阿基米德原理》说课教案 罗志坤262

《植物妈妈有办法》教学设计 黄秀英265

《5的乘法口诀》教学设计 梁佩玲269

《购物活动》教学设计 冯敏婷273

探究文？鲤的成名 沙浦初级中学生化小组275

君子道人以言而禁人以行 陈少华277

后记 王首川279