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1导论1

1.1选题缘起及意义1

1.2已有研究成果综述2

1.2.1关于基督教大学的研究2

1.2.2关于基督教在华活动的研究6

1.2.3其他相关研究12

1.3研究问题的界定13

1.3.1概念界定13

1.3.2研究对象、时段界定13

1.4基本研究方法14

1.5主要研究内容14

2基督教大学社会服务的背景16

2.1社会福音理论的兴起与传播16

2.1.1社会福音理论在西方国家的兴起16

2.1.2社会福音理论的内涵18

2.1.3社会福音理论在近代中国的传播19

2.1.4社会福音理论与基督教大学的社会服务22

2.2民族主义的冲击23

2.2.1五四运动对基督教大学的冲击24

2.2.2非基督教运动对基督教大学的冲击25

2.2.3收回教育权运动对基督教大学的冲击27

2.2.4五卅运动和北伐战争对基督教大学的冲击30

2.2.5走向服务32

2.3中国本土大学的挑战33

2.3.1 清末：基督教大学一枝独秀33

2.3.2民初：本土大学与基督教大学并驾齐驱35

2.3.3 1927年后：本土大学后来居上36

2.3.4寻找突破口38

2.4社会舆论的诘难39

2.4.1外国人把持校务39

2.4.2以宗教灌输为首要指导方针40

2.4.3以英语作为教学语言42

2.4.4照搬西方大学的课程设置45

2.4.5寻找对策，应对诘难46

2.5西方差会经费资助的减少47

2.5.1 19世纪末20世纪初西方差会的慷慨解囊48

2.5.2 20世纪20年代后基督教大学的经费困境50

2.5.3在中国开辟新的财源53

2.6美国大学模式的移植54

2.6.1美国海外宣教事业的发展54

2.6.2美国差会与近代中国基督教大学的建立56

2.6.3基督教大学对美国大学模式的移植59

2.6.4基督教大学对美国大学社会服务的学习与借鉴60

3基督教大学的医疗卫生服务63

3.1基督教大学开展医疗卫生服务的原因63

3.1.1基督教的“医学传教”传统63

3.1.2对传教士健康问题的关注65

3.1.3中国医疗卫生的落后66

3.1.4西方现代医学的发展68

3.1.5医疗卫生是打开中国国门的“钥匙”69

3.2基督教大学医疗卫生事业的发展71

3.2.1清末民初：基督教大学医疗卫生事业的起步71

3.2.2 20世纪二三十年代：基督教大学医疗卫生事业的发展74

3.2.3 1937年后：基督教大学医疗卫生事业逆境图存77

3.3基督教大学医疗卫生服务的内容与形式77

3.3.1医疗诊治78

3.3.2环境卫生80

3.3.3学校卫生81

3.3.4妇婴保健83

3.3.5疾病预防86

3.4基督教大学医疗卫生服务的保障88

3.4.1医学的专业化发展88

3.4.2政府的保护、支持与利用89

3.4.3合作的广泛开展91

3.4.4多元的经费支持93

3.5基督教大学医疗卫生服务的成效95

3.5.1减轻了民众的疾病痛苦，改变了国人的对外观念95

3.5.2培养了民众的公共卫生意识，改良了社会习俗96

3.5.3促进了医学教学科研的发展96

3.5.4推动了医疗卫生体系的建立97

3.5.5推进了医学国家化的进程98

3.6基督教大学医疗卫生服务的制约因素99

3.6.1经费短缺99

3.6.2人才缺乏100

3.6.3社会旧风俗依然存在101

本章余论102

4基督教大学的农业推广服务105

4.1基督教大学开展农业推广的原因105

4.1.1世界范围内基督教乡建运动的兴起105

4.1.2被忽视的中国乡村107

4.1.3农学专家对城市传教策略的反思与批评108

4.1.4中国本土乡建运动的挑战110

4.2基督教大学农业推广的发展111

4.2.1清末民初：宣传提倡阶段111

4.2.2 20世纪二三十年代：示范推广阶段113

4.2.3 1937年后：辅导训练阶段118

4.3基督教大学农业推广的内容与形式119

4.3.1演讲与展览119

4.3.2实地试验121

4.3.3与农家直接合作124

4.3.4印发农业普及读物128

4.4基督教大学农业推广的保障129

4.4.1农业推广的专业发展129

4.4.2农业推广的人才支持130

4.4.3农业推广机构的设置131

4.4.4广泛开展的合作132

4.4.5经费的多元筹措139

4.5基督教大学农业推广的成效143

4.5.1改善了农民的生活143

4.5.2提高了农民的科技素质145

4.5.3促进了农业科研的发展145

4.5.4建立了农业推广体系146

4.6基督教大学农业推广的制约因素147

4.6.1经费不充裕147

4.6.2人才匮乏148

4.6.3农民观念守旧151

4.6.4新品种生长周期与自然条件的限制152

4.6.5既得利益者的反对153

本章余论154

5基督教大学的社会教育服务156

5.1基督教大学开展社会教育的原因156

5.1.1传教的需要156

5.1.2经济发展的推动157

5.1.3顺应民主化的时代潮流158

5.2基督教大学社会教育的发展159

5.2.1清末民初：基督教社会教育的萌芽159

5.2.2 20世纪二三十年代：基督教大学社会教育的发展160

5.2.3 1937年后：基督教大学社会教育的赓续161

5.3基督教大学社会教育的内容与形式162

5.3.1儿童学校162

5.3.2民众学校166

5.3.3职业补习训练班168

5.3.4民众读物和阅览场所170

5.3.5演讲、展览172

5.3.6戏剧173

5.4基督教大学社会教育的保障174

5.4.1政府对社会教育的重视和支持174

5.4.2实施场所与教育方式的多样化176

5.4.3师生无偿提供服务177

5.4.4成立专门的社会教育机构177

5.5基督教大学社会教育的成效178

5.5.1提高了民众的受教育程度178

5.5.2改变了民众的思想观念和行为方式179

5.5.3丰富了民众的精神文化生活180

5.6基督教大学社会教育的制约因素181

5.6.1民众缺乏接受社会教育的兴趣181

5.6.2民众无暇接受社会教育182

5.6.3社会教育的内容忽视民众的直接需要183

5.6.4基督教大学各方面投入不足183

本章余论184

6结语186

6.1基督教大学社会服务与传教目标的背离186

6.2基督教大学社会服务的成效、特色与局限189

参考文献192

基本史料192

专著、文集195

期刊论文202

学位论文206

后记210