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目录2

第一篇　儿童学习困难的表现与原因2

一、学习困难的表现2

（一）听觉辨别能力差2

（二）知觉转换障碍2

（三）协调运动障碍3

（四）学习能力偏异8

（五）视觉-空间知觉障碍9

（一）生理因素10

二、学习困难的原因10

（六）理解与语言表达缺乏平衡10

（二）心理因素12

（三）社会因素26

第二篇　儿童学习困难与心理行为疾病31

一、学习困难与儿童多动症31

（一）多动症的临床表现31

（二）多动症的病因40

（三）多动症的诊断54

（四）多动症的治疗100

（五）家庭康复小提示112

二、学习困难与抽动症116

（一）抽动症的临床表现116

（二）抽动症的病因118

（三）抽动症的诊断119

（四）抽动症的治疗127

（五）家庭康复小提示130

三、学习困难与儿童孤独症132

（一）儿童孤独症的病因132

（二）儿童孤独症的临床表现136

（三）儿童孤独症的诊断138

（四）儿童孤独症的治疗150

（五）家庭康复小提示154

四、学习困难与儿童睡眠障碍155

（一）睡眠剥夺156

（二）睡眠剥夺的表现158

（三）睡眠障碍的家庭康复174

五、学习困难与其他儿童心理行为疾病178

（一）学习困难与厌食178

（二）学习困难与语言发育障碍182

（三）学习困难与嗜异症184

（四）学习困难与儿童抑郁症187

（五）学习困难与智力低下189

第三篇 儿童学习困难的社会心理治疗193

一、行为疗法193

（一）理解学习困难的孩子193

（二）强化疗法199

二、认知疗法204

（一）健康人格的培养204

（二）学习能力的培养207

（一）早期教育212

三、家庭治疗212

（二）家庭膳食217

第四篇　学习困难儿童的教育训练227

一、听、说能力的训练227

（一）提高听觉能力的训练227

（二）提高说话能力的训练242

二、观察力与记忆力的训练251

（一）观察力的训练251

（二）记忆力的训练268

三、交往能力的训练280

（一）为什么要进行提高交往能力的训练280

（二）学习困难儿童社会交往的表现286

（三）怎样对学习困难儿童进行社会交往能力的训练289

四、情商的训练313

（一）学习困难与情商的关系313

（二）学习困难儿童的情绪表现322

（三）影响孩子情绪发展的因素322

（四）怎样进行提高情商的训练326

五、感觉统合训练343

（一）什么是感觉统合343

（二）感觉统合失调的原因345

（三）感觉统合失调的表现347

（四）感觉统合失调的预防348

（五）哪些孩子需要做感觉统合训练349

（六）怎样进行感觉统合训练349

（七）感觉统合训练的效果评估363

六、 提高儿童学习能力的“3·3·3”训练369

（一）“3·3·3”简介370

（二）“3·3·3”训练的理论基础371

（三）“3·3·3”训练的问卷调查379

（四）“3·3·3”训练的操作386

附：“3·3·3”训练图阵400