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第一章 语文教学中的“和”与“美”1

第一节 “和美”的源头在哪里？3

第二节 和美语文之“和”9

第三节 和美语文之“美”14

第二章 和美语文的优课观——雅俗共赏21

第一节 和美语文阅读教学形态之“亦雅亦俗”式24

第二节 和美语文阅读教学形态之“雅俗融通”式30

第三节 和美语文阅读教学的其他形态34

第三章 和美语文的学习观——显隐结合43

第一节 掀起你的盖头来——揭开内隐学习的神秘面纱45

第二节 丰富内隐学习方式，拓展语文学习领域58

第三节 亦显亦隐，各司其职63

第四章 和美语文的师生观——主客相生75

第一节 师生关系概说77

第二节 和美语文师生关系形态之“亦主亦宾”式79

第三节 和美语文师生关系形态之“教学相长”式90

第五章 和美语文的性质观——言意相谐95

第一节 言、意的概念和范畴97

第二节 言、意互转的机理98

第三节 言象意的全方位审视114

第六章 和美语文的程序观——点线圆合117

第一节 寻点的视界119

第二节 拉线的策略121

第三节 画圆的艺术125

第七章 和美语文的课堂境界129

第一节 让课堂“美不胜收”131

第二节 让课堂“韵味无穷”134

第三节 让课堂“百感交集”137

第八章 和美语文的课例诠释141

第一节 写人记事文章的导学143

第二节 写景状物文章的导学165

第三节 诗词、民间故事的导学189

第九章 和美语文课堂面面观207

第一节 和美语文案例设计集锦209

第二节 和美语文板书设计集锦227

第三节 和美语文课堂教学评价230

第十章 和美语文与有效教学235

第一节 教学预设的有效性——“三论”融通237

第二节 课堂实施的有效性——“讲练”融通244

第三节 媒体运用的有效性——“技”“道”融通253

余墨264