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第1章 绪论1

1.1混合式教学的时代背景1

1.1.1教学方式和方法改革离不开信息化的支持1

1.1.2混合式教学成为教学改革的重点2

1.1.3混合式教学有效性评价研究的意义2

1.2重新认识混合式教学3

1.2.1混合式教学3

1.2.2有效教学4

1.2.3混合式教学有效性评价4

1.3本书的内容体系5

第2章 理论基础和框架设计6

2.1理论基础6

2.1.1李秉德七要素教学论6

2.1.2布卢姆有效教学理论6

2.1.3交往-发展性教学评价理论7

2.1.4研究性学习理论7

2.1.5协作学习理论7

2.2研究现状8

2.2.1国外混合式教学有效性评价8

2.2.2国内混合式教学有效性评价9

2.2.3国内外混合式教学有效性评价对比分析10

2.3概念框架设计11

2.4研究框架设计13

2.4.1总体框架设计13

2.4.2研究方法14

第3章 混合式教学有效性专家评价指标的构建15

3.1专家评价指标设计的原则15

3.1.1混合式教学的目标15

3.1.2专家评价指标设计的原则15

3.2专家评价指标的制订16

3.2.1专家评价指标的设计16

3.2.2专家咨询17

3.2.3信度、效度和相关度分析26

3.3专家评价指标的权重分配31

3.3.1权重构建的方法31

3.3.2权重分配分析31

3.3.3配权后的专家评价指标33

第4章 混合式教学有效性学生评价指标的构建35

4.1学生评价指标的初构35

4.1.1学生评价指标的设计35

4.1.2教师意见咨询36

4.1.3学生意见咨询40

4.1.4咨询结果与分析41

4.2学生评价指标的信度、效度与相关度分析50

4.2.1信度分析50

4.2.2效度分析51

4.2.3学习评价标准间的相关度分析52

4.3学生评价指标的权重分配54

4.3.1权重构建的方法54

4.3.2配权后的学生评价指标55

第5章 混合式教学有效性评价与分析57

5.1评价过程57

5.1.1评价对象57

5.1.2课堂与在线教学环境57

5.1.3评价实施过程58

5.2专家评价与学生评价结果分析59

5.2.1评价数据整理59

5.2.2评价得分分析60

5.2.3分层聚类分析63

5.2.4专家评价角度有效性因素分析65

5.2.5学生评价角度有效性因素分析70

5.3课堂观察量表整理与分析72

5.3.1观察资料整理72

5.3.2课堂教学效果对比分析72

5.3.3课堂教学角度有效性因素分析75

5.4学生学习效果分析78

5.4.1在线学习效果分析78

5.4.2课程学习成绩分析79

5.4.3学生综合能力与素质分析82

5.5修订评价指标83

5.5.1专家评价指标修订83

5.5.2学生评价指标修订85

第6章 结论与展望87

6.1研究结论87

6.1.1混合式教学有效性专家评价指标体系87

6.1.2混合式教学有效性学生评价指标体系88

6.1.3高校混合式教学有效性构成因素模型88

6.2研究展望89

附录A混合式教学课程案例90

附录B“专家评价指标”问卷99

附录C“专家评价指标”信度和效度检验问卷101

附录D“专家评价指标”权重问卷103

附录E“学生评价指标”学生咨询问卷104

附录F“学生评价指标”信度和效度检验学生问卷106

附录G专家对68门课程评价的单指标分析107

参考文献109