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第1章　现代教育技术概述1

1.1 电子传媒和信息技术引发的教育变革2

1.1.1 电子传媒引起的教育变革2

1.1.2　信息时代的教育变革3

1.1.3　现代教育技术：当代教师和教育工作者的必备素质3

1.2　现代教育技术的基本概念4

1.2.1 教育技术领域及定义的演变4

1.2.2 教育技术的研究对象与范畴6

1.2.3 教育技术的技术内涵7

1.2.4　现代教育技术概念的提出10

1.2.5 其他相关概念11

1.3　现代教育技术的功能与作用14

1.3.1　现代教育技术的功能14

1.3.2 现代教育技术的作用14

1.4　现代教育技术发展简史17

1.4.1　现代教育技术产生与发展的原因17

1.4.2 现代教育技术的发展历程18

1.5　我国现代教育技术的发展23

第2章　现代教育技术的理论基础30

2.1 学习理论31

2.1.1　行为主义学习理论31

2.1.2　认知主义的学习理论33

2.1.3　基于建构主义认识论的学习观35

2.2　传播理论37

2.3　系统科学方法论41

2.4　视听教学论42

2.5　程序教学论45

第3章　教学系统设计47

3.1　教学设计概述48

3.1.1　教学设计的概念48

3.1.2　教学系统设计的层次50

3.1.3　教学系统设计的基本原理51

3.1.4　教学系统设计的一般模式51

3.2　教学系统设计的基本过程52

3.2.1 分析学习需要，确定教学总目标52

3.2.2 学习者分析54

3.2.3 学习任务分析56

3.2.4 具体学习目标的阐明62

3.2.5　教学策略的制订69

3.2.6　开发、选择媒体资源76

3.2.7　教学评价及教学设计结果评价的设计79

3.3　教学设计范式的变革79

3.3.1　教学设计范式变革的背景79

3.3.2　教学设计的新范式82

第4章 学习资源开发87

4.1 教育技术开发概述88

4.1.1 媒体、教育媒体、现代教育媒体和学习资源88

4.1.2　媒体的分类90

4.1.3　现代教育媒体的特性及教学功能91

4.1.4　现代教育媒体资源的开发93

4.2　计算机教学软件开发概述95

4.2.1 CAI的系统构成及应用模式95

4.2.2　CAI课件的基本类型99

4.2.3　CAI课件的开发104

4.2.4　CAI课件的开发环境107

4.3 网络学习资源开发109

4.3.1 网络学习资源的常见类型109

4.3.2 网络学习资源的开发111

4.4　学习资源开发中的素材处理113

4.4.1　文本素材的处理114

4.4.2 图形图像素材处理114

4.4.3　动画素材处理116

4.4.4　音频素材处理117

4.4.5　视频素材处理117

4.5　简单课件的合成118

4.5.1 用Authorware合成多媒体课件118

4.5.2 用DreamweaverMX合成网络课件127

第5章　教育技术应用142

5.1　教育技术应用概述143

5.1.1　教育技术利用范畴的发展143

5.1.2　教育技术利用各子范畴的关系144

5.2　光学投影媒体教学应用145

5.2.1 幻灯机与投影仪145

5.2.2　多媒体投影仪147

5.2.3 幻灯、投影的特点与教学功能149

5.2.4 幻灯投影教学的基本方法150

5.3 电声媒体教学应用151

5.3.1　有线广播系统151

5.3.2　无线广播系统152

5.3.3 录音节目制作系统153

5.3.4 语言学习系统153

5.3.5 电声媒体的特点与教学功能156

5.3.6 电声媒体教学应用方法157

5.4 电视媒体教学应用158

5.4.1 电视媒体及电视系统分类158

5.4.2　教育电视节目制作与播放设备160

5.4.3 电视教材164

5.4.4 电视媒体的教学功能与教学应用方法165

5.5　计算机类媒体教学应用167

5.5.1 计算机类媒体的特点167

5.5.2　计算机类媒体在教育中的角色169

5.5.3　计算机类媒体教学应用方法171

第6章　教育管理与评价技术173

6.1　教育管理技术173

6.1.1 教育管理技术的概念174

6.1.2　教育管理系统的主要问题176

6.1.3　教育信息化管理的几种技术177

6.1.4 教育管理技术与高校教育信息化180

6.2　教育评价技术182

6.2.1　什么是教育评价182

6.2.2　如何开展教育评价184

6.2.3 开展教育评价运用的方法技术187

第7章　学习环境概述197

7.1 几种典型的信息化硬件教学环境198

7.1.1 综合电教室198

7.1.2　校园闭路教育电视系统203

7.1.3　微格教学室205

7.1.4 电子阅览室207

7.1.5 多媒体网络教室209

7.2　计算机支持学习平台213

7.2.1 计算机支持学习平台概述213

7.2.2 MOODLE的基本功能213

7.2.3 MOODLE的使用215

第8章 网络远程教育概论221

8.1 网络远程教育的涵义和特征222

8.1.1 远程教育发展的三个阶段222

8.1.2 网络远程教育的术语与定义226

8.1.3 网络远程教育的系统组成228

8.2 网络远程教育的软件平台232

8.2.1 网络课程开发系统233

8.2.2 网上教学系统234

8.2.3 网上教务管理系统236

8.2.4 系统管理237

8.3 网络远程教育的硬件平台237

8.3.1　基于计算机网络的网络远程教育硬件平台237

8.3.2　基于视频会议系统的网络远程教育硬件平台238

8.3.3 网络远程教育硬件平台举例240

8.4 网络远程教学理论242

8.4.1 基更的教与学再度整合理论242

8.4.2 丹尼尔的互动和独立学习理论243

8.4.3　穆尔的三种互动理论244

8.4.4　柯瑟林的参与理论245

第9章　教育技术的新近发展250

9.1 教育技术新近发展的理论背景250

9.1.1 学习理论的新进展250

9.1.2 学习理论的发展对教育技术的影响254

9.2　教育技术的新研究主题256

9.2.1 移动通信与移动学习256

9.2.2 虚拟现实技术及其教育应用259

9.2.3 网格技术及其教育应用262

9.2.4 知识管理268

9.2.5　教育绩效技术273

9.2.6 电视新技术的教育应用276

9.2.7 计算机支持的协作学习281

附录1　Photoshop图像素材处理287

附录2　Flash动画处理301

附录3　Premiere视频处理308