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第一章 绪论1

第一节 学校主体性文化概念的提出1

一、学校主体性文化与学校文化理论研究及实践1

二、学校主体性文化与学校组织建设和发展研究3

三、学校主体性文化与主体性教育4

第二节 学校主体性文化研究的意义7

一、凸现教育的价值属性，抑制教育的过度功利化7

二、凸现学校文化建设的自觉意识，防范学校文化建设的低俗与偏误8

三、凸现学校文化主导意识，弘扬社会主义核心价值体系10

四、凸现“校本”理念，弘扬学校组织的主体属性和价值11

第二章 学校组织及其主体性13

第一节 对现代学校组织属性的再认识13

一、学校：一种“文化专断”组织13

二、学校：引领社会前行的组织19

三、学校：发展中的社会组织27

第二节 学校组织的主体地位与价值34

一、学校：教育主体要素34

二、学校组织主体性缺失之现状及原因39

第三章 学校主体性文化的内涵与功能52

第一节 学校文化52

一、学校文化的概念与特征52

二、学校文化的内涵61

第二节 学校主体性文化74

一、学校主体性文化的概念与内涵74

二、学校主体性文化的特征84

三、学校主体性文化的功能98

第四章 办学理念：学校主体性文化的内核109

第一节 学校办学理念概述109

一、学校办学理念的界定109

二、学校办学理念的性质117

三、学校办学理念的特征123

第二节 办学理念的形成与建构135

一、办学理念的形成135

二、办学理念的确立与建构142

第五章 学校精神与办学特色152

第一节 学校精神152

一、学校精神概述152

二、学校精神的建构164

第二节 办学特色173

一、学校办学特色概述173

二、学校办学特色的形成与建树183

第六章 校史与校训192

第一节 校史192

一、校史的教育文化价值192

二、校史编撰与校史教育198

第二节 校训206

一、校训简述206

二、校训的拟制与传播214

第七章 学校主体性文化冲突及其调适225

第一节 一元与多元：学校主体性文化的结构性冲突225

一、学校主体性文化结构的要素冲突225

二、学校主体性文化与学校多元文化的冲突232

第二节 理想与功利：学校主体性文化的内在冲突239

一、理想性：教育的价值理念239

二、理想与功利：学校主体性文化的冲突与张力248

第三节 坚守与创新：学校主体性文化实践的路径选择257

一、学校文化坚守257

二、学校文化创新263

后记270