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第1章 导论1

1.1 研究背景1

1.2 研究目的2

1.3 研究方法3

1.4 研究结构3

第2章 商务英语课程体系研究文献概述5

2.1 我国商务英语课程体系发展沿革与现状6

2.2 关于商务英语课程体系理念研究11

2.3 关于商务英语课程设置原则研究16

2.4 商务英语课程设置内容研究21

2.5 商务英语课程体系设计（设想）30

2.6 商务英语课程评价35

2.7 关于《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的解读39

第3章 商务英语课程体系综述50

3.1 商务英语主要理论学派50

3.2 商务英语课程体系的主要特点59

3.3 基于商务英语教学理论的课程体系分析框架68

3.4 商务英语课程体系分析框架模型74

第4章 高职高专商务英语课程体系研究77

4.1 调查对象及内容77

4.2 人才培养目标多元化78

4.3 高职高专商务英语专业培养模式与办学特色81

4.4 商务英语专业课程设置服务于地方区域经济发展82

4.5 关于学生对商务英语专业课程设置的意见调查86

4.6 对部分高职高专商务英语专业毕业生的调查87

4.7 总结与启示89

第5章 商务英语本科课程体系研究91

5.1 引言91

5.2 商务英语本科课程体系研究背景及意义91

5.3 关于商务英语人才培养目标94

5.4 关于课程设置的层次化、地方化和特色化99

5.5 商务英语课程体系满意度实证分析105

5.6 关于教材评估109

5.7 小结116

第6章 商务英语硕士研究生课程体系研究119

6.1 研究背景及意义119

6.2 研究的理论基础及相关研究120

6.3 研究结果121

6.4 关于商务英语硕士研究生课程体系123

6.5 师资队伍建设130

6.6 学位论文132

6.7 小结133

第7章 商务英语博士研究生课程体系研究135

7.1 对外经济贸易大学和广东外语外贸大学博士点所属学院情况135

7.2 商务英语／外语专业博士点设置现状137

7.3 国内两所高校博士生培养目标138

7.4 博士研究生课程设置情况139

7.5 关于商务英语博士研究生课程设置的对比分析和建议141

第8章 国外商务英语课程培训研究145

8.1 国外商务英语课程培训概况145

8.2 国外商务英语课程培训的特点146

8.3 研究国外商务英语课程培训的启示157

8.4 结论161

第9章 CIPP评价模式与商务英语专业课程体系建构163

9.1 导论163

9.2 CIPP评价模式简介163

9.3 商务英语专业课程体系引入CIPP评价体系的必要性165

9.4 CIPP评价体系在商务英语专业课程体系建构中的运用166

9.5 小结171

第10章 结语172

附录Ⅰ 本科高等院校商务英语专业课程设置满意度调查175

附录Ⅱ 全国各大高等院校商务英语专业商务类教材满意度问卷调查177

附录Ⅲ 全国各大高等院校商务英语专业商务类教材调查访谈稿179

参考文献180