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学术的力量：在理想与现实之间（代自序）6

第一章 绪论1

第一节 选题背景——新闻学：在“新闻无学”声浪中踯躅前行1

“新闻无学”声浪绵延不息2

新闻学研究受到低估与轻视3

传播学热对新闻学发展产生了冲击6

快速发展的新闻教育却受到贬损评价7

第二节 研究的动因和主旨：对新闻学学科发展前途的忧虑和先行探路的抛砖引玉8

第三节 研究对象的实在性：“新闻无学论”不是“假想敌”，而是现实威胁者11

第四节 研究的必要性：不是没有价值的“伪问题”，而是不容回避的重要议题15

“新闻无学论”的深远影响反映出对其进行专门研究的必要性15

既往研究的不深入、不充分凸显了本课题研究的紧迫性21

第五节 研究问题和内容的界定：系统梳理、深入辨析、理性反思22

第六节 选题的意义：理论价值和实践意义23

第七节 本书的特色与创新之处24

第八节 研究方法26

第九节 必要的有关说明29

对学术采访有关情况的说明29

对解释或界定有关词汇或概念、术语的说明30

对文献分析对象有关情况的说明30

对引文及其注释有关情况的说明31

关于附录的说明32

第二章 学者观点综述33

第一节 中国新闻学术史的六大分期34

第二节 萌芽时期（1834～1917）：“新闻无学”，无争议的事实35

第三节 建立时期（1918～1935）：积极倡导“新闻有学”，承认“新闻学幼稚”36

第四节 初步发展时期（1936～1956）：“浅学论”成主导，“无学论”难消，新闻学研究走向分化42

第五节 发展停滞时期（1957～1976）：特殊历史条件下事实上的“新闻无学”45

第六节 恢复发展时期（1977～1997）：新闻学研究全面恢复，“新闻有学”渐获认可，新闻学“幼稚”现象有所改观47

第七节 兴盛时期（1998至今）：学科地位获确认，“有学”成事实，“无学”论转入民间语境，新闻学与传播学关系之争凸显74

第三章 对“新闻无学论”的归纳辨析和善意解读89

第一节 “新闻无学论”：四类持论者的20种代表性论点89

了解“新闻无学论”多种论点的途径89

“新闻无学论”的四类持论者90

“新闻无学论”的20种代表性论点92

第二节 是何“新闻”是何“学”：对“新闻无学”的语义解读102

“新闻无学论”中“新闻”的三种含义103

“新闻无学论”中“学”的三种含义103

第三节 对“新闻无学论”基本内涵的归纳概括（“八论”）104

“非科学论”104

“非理论科学论”104

“无学问论”105

“不独立论”105

“传播学化论”105

“无用学问论”106

“浅学论”106

“失范论”106

第四节 “新闻无学论”多种内涵中的共同意蕴：对“新闻无学论”的界定107

“八论”间的内在联系108

“八论”中的共同意蕴110

对“新闻无学论”的界定110

第五节 我们应该善意解读具有合理内容的“新闻无学论”111

偏激言辞中蕴含着合理内容：对“新闻无学论”“八论”的初步归类111

善意解读：面对“新闻无学论”的正确选择114

第四章 对新闻学定义、研究对象的探究115

第一节 学术实践中新闻学的实际研究对象115

学科政策中对新闻学研究对象和研究内容等的规定115

学术传统中已有学术文献所涵括的研究内容120

第二节 学者们对新闻学定义及研究对象的界定125

对新闻学定义及研究对象相关论述的梳理分析125

对论述新闻学研究对象时所使用中心词的整体考察与分析135

是研究“新闻”，还是研究“新闻事业”：新闻学术界的整体回答140

第三节 新闻学到底研究什么：从学术实践和学术传统角度的探究142

不只是研究“新闻”：对名不副实的学科名称的分析143

不只是研究“新闻事业”：对“新闻事业”概念发生内涵及外延变迁的分析146

并非为研究学问而创立：对新闻学学科建立目的的分析149

应建构自身学科体系：从学科体系建构和学科发展角度的分析150

第四节 是建构理论体系，还是建构知识体系：新闻学学科发展的矛盾及解决建议151

第五章 对新闻学研究种类的探究158

第一节 新闻学术界对不同种新闻学研究的论述159

第二节 四种不同的新闻学研究：基于学术本位的探究166

政治新闻学研究166

专业新闻学研究171

哲理新闻学研究174

新闻传播学研究181

第三节 四种新闻学研究与“新闻无学论”185

受“政治附庸症论”讥讽的政治新闻学研究185

受“业界依附症论”质疑的专业新闻学研究188

受“无用学问论”质疑的哲理新闻学研究189

不少新闻传播学研究者因主张“传播学化”而受到质疑或批评191

第四节 四种新闻学研究与新闻学学科发展194

四种新闻学研究之间的对立紧张关系194

四种新闻学研究的协调合作：坚持学术本位，共同促进新闻学学科发展197

第六章 “无学”还是“有学”：对新闻学学科属性及地位的辨析200

第一节 作为科学的新闻学200

科学的定义及本质特征，人文学科、社会科学200

新闻学是科学吗：论新闻学的科学属性203

新闻学是什么科学：论新闻学的人文学科属性203

第二节 作为学问的新闻学205

学术、学问、学理，理论科学、技术科学、应用科学205

新闻学是“术”还是“学”：论新闻学的应用科学属性206

第三节 作为学科的新闻学207

学科、学科地位207

新闻学是独立学科吗：论新闻学的独立学科地位208

新闻学是成熟学科吗：论新闻学学科的幼稚性209

独立的门类学科：新闻学学科发展的方向209

第四节 新闻学与传播学的区别：从学科学、科学学视阈的探究211

从科学属性上看，传播学属于社会科学211

从学科特性看，传播学属于综合学科212

从学问属性看，传播学属于理论科学214

从学科地位看，传播学是否是独立学科还存在争议214

第五节 新闻学与传播学的关系辨析215

国内学界对新闻学与传播学关系的六种论点215

对美国学界新闻学与传播学关系情况的考察234

协同发展，共创辉煌：对新闻学与传播学关系的正确选择237

第七章 由“幼稚”到“成熟”：新闻学发展之路249

第一节 在“浅学论”的针砭中虚心成长：新闻学迈向成熟的四大途径249

第二节 逻辑规则：新闻学术研究的基本功250

明确使用概念252

遵守逻辑规律255

杜绝逻辑谬误258

第三节 学术规范：新闻学学科发展的保证260

学术规范的重要性261

新闻学术界学术失范的主要表现262

新闻学学科学术规范建设的基本要点275

第四节 平衡协调：在科学精神与政治原则间稳步发展277

政治对新闻学术研究的现实影响277

相对独立的学术空间和必要的学术自由是新闻学发展的必要条件282

“附庸”或“脱离”：二元对立思维下的歧途286

“讲政治”：偏离科学精神和学术本位的简单结论289

第五节 “有用”才“有学”：理论抽象与联系实践的有机结合292

要抽象还是要实践：新闻学术界的论争292

“有用”才“有学”：能够服务于业界实践的理论抽象才有价值297

结语平息“新闻无学”声浪，需要新闻学术界的共同努力303

主要参考文献306

附录一学者编号313

附录二学术调研采访联系函和承诺书316

附录三传媒学术论坛“新闻无学论”相关帖子摘录321

附录四博士学位论文答辩委员会决议及论文评阅意见326

致谢辞335

后记336