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绪论1

第一节 小学生心理发展与教育概述1

一、小学生心理发展与教育的学科性质及研究对象1

二、小学生心理发展与教育的主要研究内容5

第二节 小学生心理发展与教育的研究7

一、小学生心理发展与教育研究的基本原则7

二、小学生心理发展与教育研究的基本方法8

三、小学生心理发展与教育研究的基本程序9

第三节 小学生心理发展与教育的研究意义11

一、有助于了解小学生的身心发展规律11

二、有利于了解小学生学习的特点和规律12

三、有助于发现小学生存在的心理问题13

四、有利于教师开展教育教学研究，促进教师自身的成长14

第一章 小学生心理发展的基本规律16

第一节 小学生心理发展的年龄特征16

一、小学生生理的发展特点16

二、小学生心理发展的基本规律和特点17

第二节 小学生心理发展的任务和动力23

一、小学生心理发展的任务23

二、小学生心理发展的动力25

第三节 小学生心理发展的主要影响因素和理论26

一、小学生心理发展的主要影响因素26

二、小学生心理发展的主要理论28

第四节 小学生的生理发育与心理发展35

一、均衡营养，奠定身心发展基础35

二、应对生理发育冲击，帮助小学生顺利进入青春期37

三、加强体育锻炼，培养健康体魄39

第二章 小学生的学习心理与指导42

第一节 小学生认知的发展与学习42

一、小学生感知觉的发展与学习42

二、小学生注意的发展与学习48

三、小学生记忆的发展与学习56

四、小学生思维的发展与学习60

第二节 小学生的学习动机65

一、动机与学习65

二、小学生学习动机发展的特点68

三、小学生学习动机的培养69

第三节 小学生的学习迁移72

一、学习与迁移72

二、小学生学习迁移发展的特点75

三、促进小学生学习迁移的条件77

第四节 小学生的阅读技能78

一、阅读与学习78

二、阅读策略79

三、小学生阅读技能的发展80

四、小学生阅读策略的指导82

第五节 小学生的思维训练与创造力发展83

一、小学生思维的训练84

二、小学生创造力的发展86

第六节 小学生常见的学习问题及辅导92

一、学习怠惰93

二、学习退避行为94

三、学习情绪障碍95

第三章 小学生的情绪、情感发展与教育99

第一节 小学生情绪、情感发展的特点99

一、小学生情绪、情感发展的一般特点100

二、小学生高级情感的发展102

第二节 小学生情绪智力的培养103

一、情绪智力的含义103

二、小学生情绪智力的培养105

第三节 小学生情绪、情感的教育107

一、小学生情绪、情感教育的一般途径107

二、小学生积极情绪的培养108

三、小学生不良情绪的调适110

四、小学生常见的情绪、情感问题及对策112

第四章 小学生的个性发展与教育120

第一节 小学生个性发展的特点120

一、小学生自我意识的发展特点120

二、小学生性格发展的特点125

第二节 小学生良好的个性品质127

一、小学生良好个性品质的特征、表现及影响因素128

二、小学生良好个性品质的培养129

第三节 小学生不良的个性品质135

一、依赖135

二、自卑（畏缩）137

三、任性138

四、逆反140

五、其他不良个性品质141

第五章 小学生的道德品质发展与养成144

第一节 小学生道德品质的发展144

一、道德品质的概念144

二、道德品质的心理结构145

三、皮亚杰的道德认识发展阶段理论147

四、科尔伯格的道德发展阶段理论149

五、小学生道德品质发展的特点151

第二节 小学生良好道德品质的培养153

一、道德品质形成的过程153

二、道德品质形成的影响因素154

三、小学生优良道德品质的培养158

第三节 小学生不良道德品质的矫正166

一、道德品质不良的涵义166

二、道德品质不良小学生的特点167

三、小学生道德品质不良的成因168

四、道德品质不良小学生的转化过程170

五、小学生不良道德品质的矫正172

第六章 小学生的人际关系形成与指导178

第一节 家庭与小学生心理178

一、家庭178

二、小学生与父母的交往181

三、怎样做合格的父母184

第二节 学校与小学生心理188

一、小学生与教师的关系188

二、小学生的同伴交往189

第三节 小学生不良人际关系的改善193

一、小学生不良人际关系193

二、小学生人际交往不良的原因194

三、小学生人际交往的辅导197

第七章 小学生的课堂行为与管理203

第一节 小学课堂教学与管理203

一、小学课堂教学203

二、小学课堂管理204

三、小学课堂教学与课堂管理206

第二节 小学生课堂行为207

一、小学生课堂学习207

二、小学生课堂学习的基本要素208

三、小学生课堂行为的特点209

四、小学生课堂行为的引导212

第三节 小学课堂的教学目标与教学设计216

一、小学课堂的教学目标216

二、小学课堂的教学设计220

三、小学课堂教学设计的步骤220

四、有效教学与教学设计226

第四节 小学生不良课堂行为的管理227

一、小学生不良课堂行为227

二、小学生不良课堂行为的表现227

三、小学生不良课堂行为的矫正228

第五节 小学课堂教学效果的评价230

一、有效教学230

二、有效教学评估的基本指标231

三、有效教学的评价233

第八章 小学生心理健康与教育236

第一节 小学生心理健康236

一、健康的内涵和标准236

二、心理健康的内涵和标准237

三、小学生心理健康的现状239

第二节 影响小学生心理健康的因素239

一、个体因素239

二、家庭环境242

三、学校教育243

四、社会环境245

第三节 小学心理健康教育247

一、小学心理健康教育的意义247

二、小学心理健康教育的目标、任务248

第四节 小学心理健康教育的实效性250

一、影响小学心理健康教育实效性的因素250

二、提高小学心理健康教育实效性的策略253

第五节 小学生常见的心理问题与辅导272

一、小学生的适应问题与辅导273

二、小学生的学习问题与辅导275

三、小学生的人际交往问题与辅导278

四、小学生的品行问题与辅导279

五、小学生的情绪问题与辅导283

六、小学生的其他心理问题286