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第一专题 理论基础简介1

第一单元 新课程新在何处1

第一节 课程目标的变化1

第二节 课程内容和结构的变化4

第三节 教学方式和方法的变化8

第四节 课程评价的变化10

第二单元 理解新课程12

第一节 为什么要进行科学探究12

第二节 为什么要倡导多样化的教学方式16

第三节 如何看待新课程中的师生关系20

第四节 为什么要采用多种评价方式22

第三单元 以例说理23

第一节 学生的头脑是空的吗24

第二节 学生是如何学习物理的28

第三节 为什么倡导情境学习32

第四节 怎样进行新课程教学设计35

第二专题 案例研究方法41

第一单元 理解案例研究的内涵41

第一节 什么是教学案例41

第二节 案例研究有什么特点44

第二单元 案例研究的实施51

第一节 如何选择教学案例51

第二节 如何进行案例描述53

第三节 如何进行案例分析和教学反思55

第三专题 课堂教学设计58

第一单元 物理概念教学设计58

第一节 学生的前认知对建立物理概念有什么作用59

第二节 如何设计物理概念教学过程67

第二单元 物理规律教学设计75

第一节 学生的前认知对学习物理规律有什么影响76

第二节 如何设计物理规律教学过程81

第三节 物理规律教学案例评析与理论提高89

第三单元 物理实验教学设计99

第一节 物理实验教学的功能是什么100

第二节 如何在演示实验中渗透科学探究思想106

第三节 如何在随堂实验中体现科学方法109

第四节 如何设计探究性实验113

第四单元 物理复习教学设计117

第一节 物理复习教学的功能是什么117

第二节 如何选择复习教学的多种策略120

第五单元 物理习题教学设计124

第一节 物理习题教学的功能是什么125

第二节 如何选择习题教学的多种方式128

第三节 如何选择和设计情境化习题130

第四专题 探究教学实施135

第一单元 问题的提出135

第一节 如何引导学生进入问题情境135

第二节 如何引导学生提出问题140

第三节 学生提不出问题怎么办143

第四节 如何将问题聚焦于本课主要内容147

第二单元 猜想与假设151

第一节 如何引导学生进行猜想和呈现猜想151

第二节 如何引导学生进行科学猜想154

第三节 学生已经知道结论怎么办158

第三单元 设计实验，获取证据161

第一节 如何指导学生设计实验方案161

第二节 如何指导学生展示、交流、调整和确定实验方案163

第三节 如何处理实验过程中出现的问题167

第四单元 分析论证，得出结论170

第一节 如何指导学生分析处理实验数据，得出结论170

第二节 如何对待学生得出的“错误”结论176

第五单元 交流与合作180

第一节 如何指导学生准确表达自己的观点180

第二节 如何组织学生之间的讨论与交流183

第三节 如何引导学生得出一致的结论187

第六单元 反思与评估190

第一节 如何引导学生对实验设计方案进行反思191

第二节 如何引导学生对实验过程进行反思193

第五专题 教学评价研究197

第一单元 常规教学中对学生的评价197

第一节 如何在教学过程中对学生进行评价197

第二节 如何指导学生之间的互评202

第三节 如何利用评价结果改进教学207

第二单元 课题研究中对学生的评价213

第一节 如何运用评价手段引导课题研究的过程214

第二节 如何对课题研究进行总体评价220

第六专题 资源开发与应用228

第一单元 传统资源228

第一节 如何有效利用教科书228

第二节 如何充分利用课外文字资源231

第三节 如何充分发挥传统多媒体资源的价值234

第四节 如何充分利用实验室常见仪器236

第二单元 创生资源239

第一节 如何开发和利用学生资源239

第二节 如何合理利用身边物品、廉价材料243

第三节 如何利用网络资源252

第四节 如何利用现代技术开发资源256

第五节 如何利用社会教育资源259